寻找一本对教育孩子真正有用的书
关于如何培养教育孩子的书籍，在我们中国莫说汗牛充栋，也是够让人肩挑背扛、气喘嘘嘘、汗流浃背的。仅教育学、心理学的教材就有几十个版本。
如何教育与奖惩孩子的专著也有不少。那些高考状元、榜眼、探花，那些考上了北大、清华的骄子们编写或参与编写的，或者写他们成长经历的书籍，则更是五花八门、五彩缤纷、多如牛毛。那些学术文章还要让人眼花缭乱，每年高考过后的一段时光，它们便填满了各大小报刊的版面，也充斥着网络各处。
但是，真正适合用来教育学业不那么好，接受能力不那么强，即品行尝可、学业不优的差等生，如我的孩子的书却几乎没有！专家们大多谈的是优等生的成长故事，专著论述的却又是普通的教育对象——几乎包括了所有的青少年。很少有学者针对普通学生，按功课优劣、个性特点来进行细化、分类研究。更多的文章只是人云亦云，步人后尘，没有什么作用！
虽然，教育心理学上谈过特殊儿童的教育，但平心而论，我的孩子虽然是班上的差等生，但无论如何还归不进那些智障类别里的孩子中去！也许是我们孤陋寡闻吧，一般条件下，功课较差的学生群体，似乎还没有什么学者将他们作为专题对象来研究。
而那些高考状元拿出来的东西，如学习方法、手段，我们绝大多数人的孩子，其实是无法学得了的。接受能力不一样，学习效果就会不一样，根本不可能照搬他们走过来的那一套。那些针对孩子学习中普遍存在的问题，讲大道理的普通读物，遍布其中的教育方法、教育手段，对我们教育差等生来说，多数也只能是隔靴止痒，真正所能起的作用不大。我们只好向郑渊洁学习，寻求了一条能教育自己孩子的新路子。
我们的教育对象都是人，因研究对象不同，不同人写的书，对于不同的学生群体，所发生的作用肯定是不同的。我们没有专门针对中等生、差等生进行研究的专著可供参考。在寻找对孩子的教育突破口的过程中，由人民教育出版社出版的《教育心理学》对我们的启发相当大。它让我们明白了，对于少年儿童来说，教育有着不可替代的特殊作用的道理。
作者之一不再坚持让孩子去自学，而放弃本该由家长承担的教育引导的责任。别人为什么那么在乎占有教育资源，体育人材为什么一定要有好教练才能培训得出来？导师的引导作用与价值是不可替代的！其实，世上早就有了名师出高徒、强将手下无弱兵之说，只是我们自己以前理解不透彻而已！
好学的父母、对子女特别关心的父母，孩子哪里可能只是一个差等生！蔡笑晚先生一门虽然培养出了六个博士生，那时对我们也没什么触动。现在，我们想得越多，在思想上也越有感触。作者之一的我，终于着手对本人及孩子过来的学习习惯、生活习惯，主动进行了一次颠覆性的改造。我们革除了过来故有的旧习性与老观念的命！
有这样一个故事，它对我们的触动很大。一天晚上，一个小偷翻进了一个高墙大院内，准备等这家主人歇息后行窃。可是到了深夜，这户人家屋子里还有一个人在读书，没有睡觉。小偷无奈只好过去察看情况，只见一个少年在灯下大声地背诵一篇文章。小偷心想，待他背完后再下手不迟。
可是，这个少年背啊背，大半夜过去了，一段并不是很长的文章，他却还是背不下来！这个小偷听他诵读久了，着急起来，不得已留心听这个少年到底在背诵些什么东西。天快亮时，小偷听都听得烂熟于心了，可那个少年仍然还背诵不了这篇文章！小偷心中恼火起来，他竟然站出来大声对那少年说，你怎么这么笨！我都背得了。然后他流利地背诵完少年背不下来的课文，无可奈何地空着双手离开了这个深宅大院。
不用我说你也知道，这个背不了书的笨少年，就是清代日后鼎鼎有名的湘军统帅曾国藩先生！
如果真如故事所述，如此笨拙之人，后来却成了大器（正二品，相当于现在正部级高官），这才是我们这些差等生的父母，所应该认真研究与借鉴的。现在用勤奋，用目标明确，用培养了良好的学习习惯，用具备了坚韧不拨的意志品质等等来概括他的成材成器都可以。
对于曾国藩来说，目标明确、坚持到底才是胜利。对于我们来说，它让作者之一的我，终于有了教育好自己女儿的信心！我们多么期待天下所有家中有“差等生”的父母，也能找到一本对教育自己孩子有益的书啊！
关于如何培养教育孩子的书籍，在我们中国莫说汗牛充栋，也是够让人肩挑背扛、气喘嘘嘘的。但是，真正适合用来教育学业不那么好，接受能力不那么强，即品行尝可、学业不优的差生，如我的孩子的书，却几乎没有！笨人曾国藩的成才事迹，让我终于有了教育好自己孩子的信心！
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