兴凯湖距离我们中学不过30多公里。可惜，只去过一次。离开密山之后，总是想找一个机会再去看看，至今愿望没有实现。兴凯湖给我的印象仍然是半个世纪之前二十世纪五十年代的面目。
初中时，学校组织一次全校师生去兴凯湖郊游。这也是我学生生活中唯一的一次远距离步行郊游。待在兴凯湖的时间，包括睡觉，也只有几十个小时。时间虽短，可它确确实实给我留下了值得回味的美好印象。
早饭后，全校集合，踏上去兴凯湖的游程。我们九丁班照例行走在最后。开始时，各班级队伍整齐，歌声嘹亮；过了知一之后，逐渐松懈，歌声不再响起。吃过午饭之后，整顿后的队伍，虽然有些散乱，各班级基本还是走在一起。
湖面。下午四、五点钟，我们的队伍走上了蜂蜜山西侧岗上。家住白泡子（兴凯湖岸边）的同学兴奋地喊道：“看！大湖！”“胡说！哪里有湖？”“往远看，天边上鼓起来的、发黄的、看不到边的，那就是大湖！”“唉呀妈呀！没边没沿，这湖该有多么大呀！”“湖水不应该是蓝色的吗！怎么和土一样的发黄啊？”“若不然苏联人怎么会把它叫做黄酒湖呢。”“水平面应该是一条直线呀！湖面为什么是向上鼓起的弧形？”这些疑问，没有人回答。看见了大湖，同学们格外兴奋。下岗的时候，有的同学跑了起来；以为兴凯湖就在脚下。走下岗南，和岗北有一种截然不同的感觉，林木、野草、庄稼又绿又黑，空气润湿，不再燥热，凉爽宜人。这是兴凯湖给我的第一个印象。
湖籁。走下山岗，看不见湖面了。耳边渐渐听到过去从未听过的浩大响声。“什么声音？”家住白泡子的同学：“大湖里浪推浪的声音。”恰巧伪满洲国的“教育大臣”老师走在我们身边，他说道：“有一句话形容大自然美妙的声音叫‘林籁泉韵’，现在我们听到的声音可以叫做‘湖籁水韵’。”当时，我们对“籁”字比较陌生。听了老师的话，有些不太懂。老师看出来了，又说道：“‘籁’就是声音。有一句成语‘万籁俱静’，是说一点儿声音都没有。形容自然界发出的自生的声音，我们常用天籁、地籁、风籁等等去表达。今天这种声音，难道用‘湖籁水韵’去形容不是很恰如其分吗！”语文课代表：“好！真好！‘湖籁水韵’，很有诗意。”写这篇文章的时候，我回忆起老师的这句话，就把湖水运动的声响称作“湖籁”。
太阳落山，我们还没有走到湖边。同学们的热情随着傍晚的凉风，已经彻底消退。天黑了，前面班级的同学踏入湖边的沙滩，看见了湖水，高兴地喊了起来。
长长的队伍散乱地排列在湖边的沙滩上。周围漆黑一片，只有湖水荡漾的莫名的响声。感觉好像到了另外一个世界。一个同学：“这是什么地方？”家住白泡子的同学：“这是临湖村西头，没有几户人家。”“快饿死了！”“多咽几口唾沫，坚持一会儿吧！”
传来号令，同学们到临湖村东头住宿休息。队伍沿着湖水边缘，脚踏沙滩，向东走去。“村东头能有多么远？”白泡子的同学：“至少也有二十多里。”“我的妈呀！累死了！”
走在沙滩上，开始时觉得柔软、好玩。走着走着，两只脚有如灌铅了一般，踏下去，就拔不起来。同学们发出饥饿、疲惫，有气无力的哀叹声。校医见此情景，在队伍中间高喊：“同学们！把鞋脱了！光脚走！”光着脚，脚底踩在绵软的细沙上，受到凉爽的湖水刺激，同学们顿时精神起来，说笑、喧闹声又起。
湖啸。吃了晚饭，我们班到临湖村小学的一个教室睡觉。班长领着同学们把课桌、长条板凳拼在一起；各自找一个位置，合衣而卧。虽然湖边比学校宿舍凉一些，毕竟是伏天，不脱衣裳，也不必盖被。同学们说话声停息之后，外面传来一阵阵有如冬天风吹电线一样的呼啸声，十分瘆人。一个同学：“哎呀！这又是什么声音？”家住白泡子的同学：“不用害怕！这是湖啸。”“真吓人！”白泡子同学：“大湖就是这样，到了夜晚老是呼啸个不停。”困急了，同学们在湖啸声中进入梦乡。睁开眼睛的时候，太阳早已升起。
湖沙。走进大湖，最先接触的就是湖沙。兴凯湖的细沙是有些微黄的乳白色，细腻、洁净。粘到身上，有如傅粉一般。每当同学们从湖水中出来，都要把细沙涂满全身，然后，在沙滩上打起滚来，那种感觉，真是妙不可言！
湖浪。站在沙岸上，一眼望去，在无垠的湖面上，从天水分界线那边一排排的白浪不断地涌来，在距离岸边好像不太远的地方渐渐消逝。一个同学：“奇怪，一排排的白浪怎么没有到达岸边就回去了？”大家看看家住白泡子的同学，以为他们会作出回答。不料，他们也没有答案。“走！下去，看看白浪在哪里没有了。”
我们向湖心走去。走了几百米，湖水还没有没过肚脐子，又走了几百米，湖水到达了胸部；同学们开始游泳前进。会“量水”（自由泳）的同学游在前头，像我这样搂狗刨的，自然落到后面。这时，岸上的同学开始大喊大叫：“回来！别往里面游了！危险！”游在前面的几个朝鲜族同学水性好，根本不在乎，继续向白浪游去。我们几个自知体力不支，折向岸边，游回齐腰深的水中，我们站着遥望几个向湖心游去的黑点，也有些替他们担心。
他们回来后，大家问，接触到白浪了吗？回答，没碰着！一个向大湖深处游去的同学说：“你往前游，白浪就往后褪，就是不让你靠近。”朴白龙：“咱们觉得离白浪很近，其实还远着呢！”“奇怪！真奇怪！”
湖水。我们在蜂蜜山西侧岗上第一眼看到的湖面，就是土黄色的。是不是兴凯湖水是浑浊不清的呢？非也。到了湖里，几乎每一个同学都想要尝一尝大湖的水是什么滋味。当我们用搪瓷缸舀上一杯湖水的时候，清澈见底，看不到任何杂质。喝一口，清凉爽口，没有异味。
湖砾。《现代汉语词典》解释“砾”：“经水流冲击磨去棱角的岩石碎块。”我把兴凯湖沙滩里的小小鹅卵石，按着《现代汉语词典》对砾字的解释，给起个名字：湖砾。是不是符合命名的法则我不知道，只是觉得这个名字还是挺贴切的。在湖水浸润的沙滩边缘，女同学发现了色彩斑斓的光滑的小鹅卵石。大家在沙滩上滚够了，在湖水中游累了，蹲在湖水边上捡小鹅卵石，又是一番情趣。我断断续续，捡了扔，扔了捡，各色各样的小鹅卵石整整捡了多半书包。
湖界。从兴凯湖返回学校的时候，队伍来到当壁镇。这里是中苏边境。除了一条小河沟，中苏之间以界石相隔。对面是苏联岗哨，每隔一定距离，就有一对苏军站岗。他们面对中方，一个是军官模样，头戴大盖帽，腰里皮带上别一只手枪。一个士兵，头戴船形帽，手持带刺刀的苏式步枪。同学们看见苏联军人，开始用学过的俄语跟他们打招呼，不管我们多么热情，他们总是无动于衷。李万火老师走了过来，对同学们说：“苏联边防军是有纪律的，在岗位上是不准与他人随便讲话的。”之后，李万火老师用俄语说了几句，苏联军官点了点头。在边界上，大家看到苏联集体农庄的绿油油田野，一幢幢红瓦砖房，房前屋后白色的木制矮栅栏，蜿蜒洁净的砂石路，羡慕不已。离开的时候，同学们还是用俄语对边境上站岗的苏联军人高喊再见！再见！
湖鱼。兴凯湖的大白鱼闻名遐迩。据家住白泡子的同学讲，每每到了渔汛期，湖面上一层银白色，全是大白鱼。我们的渔船、渔网太小，只能让苏联人开了机动船、钢丝网过来捕鱼。
回来的路上，上午十点左右，来到蜂蜜山下。领队老师宣布，七班、八班的同学从南坡登蜂蜜山；下了北坡，上大道，与未登山的同学会合。九班的年龄大的身体强壮的同学也可以登山，让谁去，由班主任老师决定。九丁班多数同学（包括我）不准上山。只能继续顺大道往回走。
下午，同学们都显出疲劳不堪的状态。多半书包的“湖砾”——小鹅卵石已经成为我的沉重负担。我在书包中查来看去，决心忍痛割爱，选几粒自己觉得比较差一点的“湖砾”扔了出去。走一会儿，又扔掉几粒。书包里的小鹅卵石越来越少，我的双腿却是越来越沉重。快走到知一的时候，书包里的小鹅卵石所剩无几，索性统统倒尽，落得个干净。
校医见大家步履蹒跚，情绪低落，就在队伍当中高声喊道：“同学们！跟我学！倒褪着走！”同学们纷纷掉转身体，向后倒退。走了几步，有的同学就来一个腚蹲，仰倒在地。之后，同学们接二连三地坐的坐、仰的仰……。笑声、叫声响成一片。同学们立即活跃起来；疲劳顿时烟消云散。后来，校医说这是“望梅止渴”的效应。
我们这次郊游是在兴凯湖大湖的西部。还有小兴凯湖、湖岗、湖隙都没有到达。那个时代的郊游就是到大自然界里去欣赏天然的景象，是学校的近似于体育锻炼、培养集体主义精神的活动；和现在的吃喝玩乐的旅游不可同日而语。
学校要求同学们以这次郊游为题材写文章、绘画，向校舍正门的黑板报投稿。我凭着记忆和想象，用钢笔画了一张速写：分上中下三层。上，天空，几只飞翔的小鸟，几朵白云。当然，这并不符合实际，因为我们看到的天空是雾蒙蒙，颜色不比湖水淡多少，没有云彩。中，湖面，一排排白浪，游泳的同学，远处摇荡着几块白帆。下，沙滩，描绘同学们站、坐、卧各种姿势，蹲在湖水边上捡拾“湖砾”的同学多画成女生。我的这幅画被写黑板报的同学放大，用粉笔画到黑板报的上方，下面是“教育大臣”老师写湖的一首四言诗。
（2008年10月23日16:09:56）
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